Hábitos alimenticios en el aprendizaje de los alumnos de la I.E. N° 20359 “Reyna de la Paz”- Végueta, Durante el Año Escolar 2018

Los hábitos alimentarios son un factor importante que afecta la vitalidad de una persona. Estos hábitos pueden ser inapropiados por falta o exceso. Pueden crear riesgos en la vida de las personas, como diversos problemas nutricionales como sobrepeso, obesidad, desnutrición y otros problemas dietéticos salud. Solo una buena alimentación puede garantizar la salud. Esto le permitirá tener una salud equilibrada y llevar una vida responsable y saludable. Hay muchos factores que afectan nuestros hábitos alimenticios, algunos de los cuales son más comunes que otros, como el comportamiento y el estilo de vida, los factores sociales, culturales y económicos y las influencias familiares. El objetivo de este estudio es, determinar la influencia que ejerce los hábitos alimenticios en el aprendizaje de los niños de la I.E. Nº 20359 “Reyna de la paz”-Végueta, durante el año escolar 2018. Para este fin la pregunta de investigación es la siguiente: ¿De qué manera influye los hábitos alimenticios en el aprendizaje de los alumnos de la I.E. N°20359 “Reyna de la Paz”- Végueta, durante el año escolar 2018? El grupo de apoyo del investigador respondió a las preguntas de la investigación encuestando los hábitos alimenticios de los estudiantes de quinto y sexto grado; en este caso, la encuesta constaba de 23 ítems en el formulario de doble entrada, 3 de los cuales eran para evaluación de los estudiantes. En un total de 200 estudiantes, la herramienta de recolección de datos se aplicó a 40 sujetos de muestra. Se analizan los siguientes aspectos de la alimentación y nutrición; y el proceso cognitivo básico de las variables de aprendizaje, el conocimiento conceptual específico, el conocimiento estratégico y las dimensiones del conocimiento metacognitivo. Teniendo esto en cuenta, se aconseja a los profesores que no dejen de aprender, y que siempre busquen atraer a los estudiantes a través de mejores y mejores estrategias de enseñanza para que los alumnos puedan obtener los mejores resultados de aprendizaj

Experiencias de profesores de español como segunda lengua. Un análisis cualitativo sobre las percepciones del profesorado voluntario en organizaciones no gubernamentales

Màster d'Expert en Espanyol com a Llengua Estrangera en Àmbits Professionals, Universitat de Barcelona, Facultat de Filologia, Curs: 2017-2018, Tutora: Carolina Figueras Solanilla[eng] The present research project aims to study the perceptions teachers of Spanish as a second language have about themselves as teachers and about their students. This study also researches the manifestation of cultural conflicts in the classroom, as well as the ways Spanish teachers address them. To this end, twelve interviews with volunteer Spanish teachers have been carried out. Subsequently, the interviews have been transcribed following a qualitative and thematic analysis. In this way, the image the teachers have of their students, the self-perception and their teaching skills have been examined. Moreover, the presence or absence of cultural conflicts has been analysed. The research reveals a lack of information about the necessity of managing conflicts and addressing interculturality in the classroom. Also, a tendency of seeing the student in terms of needs, as well as an altered vision of the students due to the stereotypes and prejudices that teachers come with have been demonstrated.[spa] El presente proyecto de investigación tiene como objetivo estudiar las percepciones que los profesores de español como segunda lengua tienen sobre su papel docente y sobre sus alumnos. Asimismo, este estudio investiga la aparición de conflictos culturales en el aula y la manera que tienen los profesores de EL2 de abordarlos. Para ello, se han realizado doce entrevistas a profesores de EL2 que han sido transcritas para, posteriormente, llevar a cabo un análisis cualitativo de tipo temático. De este modo, se ha podido examinar cómo los profesores construyen discursivamente la imagen que tienen del alumno, la percepción que tienen de ellos mismos y de sus competencias como profesores y, además, se ha analizado la presencia o ausencia de conflictos culturales en el aula. El análisis revela una falta de información sobre la necesidad de gestionar los conflictos y tratar la interculturalidad en el aula. Asimismo, se ha evidenciado una tendencia a ver al alumno en términos de carencias y con una visión alterada por los estereotipos y prejuicios que se aplican sobre ellos

Percepción de alumnos del Grado en Magisterio (mención en Educación Física) sobre la adquisición de competencias al final de su formación inicial

Las competencias son un elemento clave en el sistema educativo actual. Este estudio tuvo como objetivo conocer y comparar la percepción sobre la adquisición de competencias que tienen los alumnos del Grado en Magisterio con mención en Educación Física al finalizar sus estudios. Un total de 699 alumnos de último curso del Grado en Magisterio con mención en Educación Física de diez universidades públicas españolas participaron en el estudio. El instrumento utilizado fue el Cuestionario sobre competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física (versión alumnos) (CCDFIPEF‐A). Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes percibieron que la formación recibida desarrolló sus competencias en torno a un 60% del máximo posible. No obstante existió una gran oscilación atendiendo a las competencias concretas. Asimismo, existieron diferencias entre los alumnos de las diversas universidades, lo que invita a realizar nuevos estudios para identificar las causas que puedan explicar estas diferencias

Análisis de la responsabilidad social empresarial bajo los criterios del PMBOK® en las 10 más grandes empresas de Bucaramanga

Anexo 1 - Clasificación por tamaño de las empresas inscritas en Santander; Anexo 2 Encuesta de Responsabilidad Social Empresarial – UNADTítulo: Análisis de la responsabilidad social empresarial bajo los criterios del PMBOK® en las 10 más grandes empresas de Bucaramanga. Autor: Rocío Ayala Moreno. Palabras clave: Responsabilidad, Empresa, planes, RSE. Descripción: Este trabajo de investigación, busca establecer cómo se encuentran los programas, planes y gestión de la responsabilidad social empresarial en grandes empresas de Bucaramanga, aplicando los criterios y áreas del conocimiento que aborda el PMBOK®, teniendo en cuenta las acciones y prácticas habituales que tienen estas empresas en el desarrollo de sus actividades. La investigación se realiza inicialmente, analizando la información obtenida de una muestra representativa de las empresas de Bucaramanga con respecto a su proceso interno en materia de responsabilidad social empresarial. La metodología de investigación utilizada para la recolección de la información es de carácter descriptivo, con un muestreo no probabilístico, en la que se analizaron diez (10) grandes empresas del sector público y privado de Bucaramanga, a las que se le realiza el análisis de su operación, teniendo en cuenta quince (15) variables referentes al tema de interés. La implementación de esta metodología pretende consolidar los resultados obtenidos, que permitan establecer el grado de aplicabilidad de la RSE en dichas empresas, y también demostrar los beneficios empresariales y tributarios que consiguen las organizaciones, en el emprendimiento y fomento de estos programas. Para la elaboración de esta monografía, fueron utilizadas diversas herramientas de administración de proyectos como son Microsoft Word y Microsoft Excel para la elaboración de los documentos y cálculos, MS Project para el cronograma del proyecto, WBS para la generación de la red de secuencias, Microsoft Visio para la EDT y el organigrama del proyecto. Con la aplicación de las buenas prácticas en la gestión de proyectos se pudieron obtener resultados, que de otra forma hubieran resultado de mayor complejidad por falta de organización, lo cual hubiera afectado este análisis; Igualmente, la guía PMBOK® resultó fundamental para realizar el ordenamiento de las áreas de conocimiento consideradas importantes para este proyecto, donde solo se abarcan procesos de iniciación y planificación, quedando los procesos de ejecución, seguimiento y control, y de cierre para otro análisis.Title: Análisis de la responsabilidad social empresarial bajo los criterios del PMBOK® en las 10 más grandes empresas de Bucaramanga. Author: Rocío Ayala Moreno Keywords: Responsabilidad, Empresa, planes, RSE. Description: This paper seeks to establish how the programs, plans and management of corporate social responsibility in large companies in Bucaramanga are applied, applying the criteria and areas of knowledge that the PMBOK® addresses, taking into account the usual actions and practices that these companies have in the development of its activities. The investigation is carried out initially, analyzing the information obtained from a representative sample of the companies of Bucaramanga with respect to their internal process in matters of corporate social responsibility. The research methodology used for the collection of information is descriptive, with a non-probabilistic sampling, in which ten (10) large companies of the public and private sector of Bucaramanga were analyzed, to which it is made the analysis of its operation, taking into account fifteen (15) variables related to the topic of interest. The implementation of this methodology aims to consolidate the results obtained, which allow to establish the degree of applicability of CSR in these companies, as well as to demonstrate the business and tax benefits that the organizations obtain in the undertaking and promotion of these programs. For the preparation of this monograph, various project management tools such as Microsoft Word and Microsoft Excel were used for the preparation of the documents and calculations, MS Project for the project schedule, WBS for the generation of the sequence network, Microsoft Visio for the WBS and the organization chart of the project. With the application of good practices in project management results could be obtained, which would otherwise have been more complex due to lack of organization, which would have affected this analysis; Likewise, the PMBOK® guide was fundamental for the ordering of areas of knowledge considered important for this project, where only initiation and planning processes are covered, leaving the execution, monitoring and control processes, and closure for another analysis

Characteristics of the factors present in students who do not read and are in the third grade of primary school in a public school in Santander.

El presente estudio, tuvo como objetivo central caracterizar los factores presentes en la adquisición de la lectura en los estudiantes de tercer grado remitidos por los docentes a orientación escolar por no aprender a leer. Empleó el método de investigación mixto, de diseño concurrente. La muestra fue seleccionada por conveniencia no probabilística, siendo los sujetos, tres estudiantes de tercer grado, sus docentes y madres de familia. La categoría central del estudio fue: Características de los Factores presentes en el aprendizaje de la lectura, definida como las condiciones de enseñanza, individuales o socio familiares que contribuyen a que el estudiante aprenda a leer. Se aplicaron el test de McCarthy (MSCA) que arrojó el índice general cognitivo (ICG) de cada sujeto, el test de la familia Porot (1952), que arrojó las condiciones de adaptación al medio familiar y tres entrevistas semi-estructuradas. Los resultados del estudio evidenciaron Factores familiares como sentimientos de inadecuación, violencia intrafamiliar, débil manejo de la autoridad, poca organización en los hábitos de estudio y un ambiente letrado pobre. En los Factores, individuales; débil estima, vacíos emocionales por ausencia paterna, alta necesidad de atención de los adultos cercanos y desesperanza aprendida. Aunque el ICG fue bajo, no es determinante para la adquisición de la lectura. Finalmente se evidenció que en el aprendizaje de la lectura confluyen factores familiares, individuales y de enseñanza, siendo necesario ajustar las prácticas pedagógicas.Introducción Planteamiento del Problema Marco Teórico Método de la Investigación Resultados Conclusiones Recomendaciones Lista de referencias Apéndices Currículum VitaeMaestríaThe main objective of the study was to characterize the factors present in the acquisition of reading in third grade students referred by teachers to school guidance for not learning to read. He used a mixed research method, of concurrent design. The sample was selected for non-probabilistic convenience, being the subjects, three third grade students, their teachers and mothers. The central category was: Characteristics of the Factors present in the learning of reading, defined as the teaching conditions, individual or family partner that contribute to the child's learning to read. The McCarthy test (MSCA) was applied, which yielded the general cognitive index (GCI) of each subject, the Porot family test (1952), which showed the conditions of adaptation to the family environment and three semi-structured interviews. The results of the study showed family factors such as feelings of inadequacy, intrafamily violence, weak management of authority, poor organization in study habits and a poor literate environment. In the Factors, individual; weak esteem, emotional gaps due to paternal absence, high need for attention from close adults and learned hopelessness. Although the ICG was low, it is not decisive for the acquisition of reading. Finally it was evidenced that in the learning of the reading, family, individual and teaching factors converge, being necessary to adjust the pedagogical practices

Cartilla didáctica como herramienta pedagógica para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado cuarto 1 del Colegio Industrial de Oiba Santander

Esta investigación abordó el tema al desarrollo de una cartilla didáctica para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés, debido a que en el país la falta atención de entidades de gobierno no aborda de manera significativa la atención de los educandos y educadores tanto en documentos de apoyo esencial y diverso que genere interés en diferentes ámbitos y así también en enfatizar el desarrollo de diferentes habilidades comunicativas e incentivar el proceso de diferentes didácticas facilitadoras para un mejor proceso de enseñanza – aprendizaje de otra lengua. El objetivo de la investigación fue evidenciar como mediante una estrategia didáctica como la cartilla puede desarrollar un mayor interés hacia la formación y conocimiento de una nueva lengua (inglés) abarcando sus habilidades comunicativas. Se planteó una metodología con enfoque mixto donde se piensa evidenciar sus procesos alcanzados, por lo cual se utilizaron varios métodos de recolección de datos tanto cualitativo como cuantitativo que permite la obtención de datos más extensos y con mayor claridad. Durante el proceso aplicación de la cartilla didáctica fue notable el aprendizaje de los estudiantes, puesto que, las intervenciones se realizaron de manera consecutiva, el tiempo entre una sesión y la siguiente era corta lo que permitió que los estudiantes recordaran con facilidad las ideas de sesiones anteriores. El aprendizaje fue evidenciado en los estudiantes por medio de la prueba final que permitió identificar la mejoría en las habilidades comunicativas.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educación -- Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades e inglésThis research addressed the issue of developing a didactic booklet to facilitate the teaching-learning process of English, due to the fact that in the country the lack of attention from government entities does not address in a significant way the attention of students and educators both in documents. Of essential and diverse support that generates interest in different surroundings and thus also emphasizes the development of different communication skills and encourages the process of different facilitating didactics for a better teaching-learning process of another language. The objective of the research was to demonstrate how, through a didactic strategy such as the primer, a greater interest in the formation and knowledge of a new language (English) can be developed, encompassing their communication skills. A methodology with a mixed approach was proposed where it is thought to demonstrate the processes achieved, for which several methods of data collection, both qualitative and quantitative, were used, which allows obtaining more extensive data and with greater clarity. During the process of applying the didactic booklet, the learning of the students was remarkable, since the burns were carried out consecutively, the time between one session and the next was short, which allowed the students to easily remember the ideas of previous sessions. Learning was evidenced in the students through the final test that could identify the improvement in communication skills

Propuesta de intervención para atender los factores asociados a la deserción escolar, identificados en los estudiantes de ciclo 3 del colegio María Mercedes Carranza

El siguiente documento se centra en la presentación del informe de los resultados obtenidos a partir del ejercicio de investigación que permitió determinar los factores que inciden en el fenómeno de la deserción en los estudiantes de Ciclo 3 del colegio María Mercedes Carranza y el diseño, implementación e impacto de la propuesta de intervención que busca atender los factores asociados a la deserción escolar de esta población

Identificación del rol familiar en la formación del hábito lector en estudiantes de Educación Básica

El objetivo de este trabajo de investigación es de enfoque cualitativo, así como, el diseño es etnográfico, cuyo tipo de estudio es de caso. Para llevar a cabo el proceso de las unidades de análisis se contempla a diez entrevistas a padres de familia. Estas muestras fueron procesadas mediante el uso de la técnica de análisis de datos, el software Atlas.ti, en su versión 8. El objetivo general de la investigación es Identificar el rol que cumplen la familia en la formación del hábito lector de los estudiantes en una institución educativa pública. De ello, se analizaron dos categorías: el rol familiar como primera, que comprende la parentalidad, la comunicación, el voluntariado, el aprendizaje en el hogar, la participación y toma de decisiones y la colaboración con la comunidad; del mismo modo, y el hábito lector como segunda, que comprende la frecuencia de lectura, el tiempo de lectura, los materiales de lectura y la adquisición de textos. Como conclusión, se resume la desarticulación que existe entre el rol familiar y los indicadores de hábito de lectura, ya que se puede interpretar que si bien es cierto los padres asumen diferentes roles respecto al desarrollo educativo de sus hijos, estos no necesariamente se concretizan en indicadores objetivos que promuevan el hábito lector.The objective of this research work is of a qualitative approach, as well as the design is ethnographic, whose type of study is case. To carry out the process of the units of analysis, ten interviews with parents are contemplated. These samples were processed through the use of the data analysis technique, the Atlas.ti software, in its version 8. The general objective of the research is to identify the role played by the family in the formation of the reading habit of students in a public educational institution. Of this, two categories were analyzed: the family role as the first, which includes parenting, communication, volunteering, learning at home, participation and decision-making, and collaboration with the community; in the same way, and the reading habit as a second, which includes the reading frequency, the reading time, the reading materials and the acquisition of texts. In conclusion, the disarticulation that exists between the family role and reading habit indicators is summarized, since it can be interpreted that although it is true that parents assume different roles regarding the educational development of their children, these do not necessarily materialize in objective indicators that promote the reading habit.ChosicaMetodologías y Evaluación EducativaEscuela Profesional de Humanidades y Lenguas Nativa

ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD LIBRE.

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Estrategias de permanencia estudiantil del programa de licenciatura en dedagtogía infantil de la facultad de ciencias de la educación de la Universisdad Libre

Documento correspondiente a un trabajo de grado, que mediante la investigación procura dar a conocer las estrategias de permanencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Libre, dando a conocer los métodos ya existentes y sobre todo mostrando que el tema de la permanencia en los estudiantes universitarios tiene diversas implicaciones tanto personales, institucionales, sociales y económicas que se manifiestan alrededor de este fenómeno.corresponding to a degree work, which through research seeks to publicize strategies remain in the program Degree in Early Childhood Education at the Faculty of Education at the Free University, publicizing existing methods and document all it is showing that the issue of staying in college students has different both personal, institutional, social and economic implications appear about this phenomenon